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几人聊着聊着，已经到了下课时间。早期欧洲的大学有时候特别像聊天室。教授也喜欢和学生坐在一起探讨问题，这是一种传统：以前欧洲的纸张极其稀少，羊皮更少，所以导致书籍非常少，一堂课上可能只有讲师手里有一本书，所以大家只能围着讲师听讲并且探讨。爱丁顿和巴克拉还缠着威尔逊，几人走出教室，突然看见了站在窗边的李谕。巴克拉，我发现您的文章不仅表示数学与物理学关系匪浅，也在暗示天文学与物理学有不可分离的内在联系。”李谕笑道：“你的见解非常到位，令人欣赏。”威尔逊在一旁说：“院士先生非常擅长教学，有你的几句评语，我想他们会很受鼓舞。”“和我有什么关系，都是他们自己努力的结果。”李谕说。“院士先生果然如传闻一般，饱含东方人谦逊的美德，”威尔逊说，“对了，您是要去找汤姆逊主任吗，实验室不在这个方向。”李谕说：“没关系，我就是来找你的，关于你的那个实验装置。”威尔逊问道：“云室？”李谕点点头：“没错。”威尔逊说：“请随我来。”威尔逊的办公室中，放着早期形态的云室，虽然有些简陋，但原理上已经打通。李谕看了看说：“如果可以拍照，它的作用会更大。”威尔逊说：“你指的是，就像格林尼治天文台的那些天文望远镜一样，不仅可以观测，还可以拍照？”“是的，”李谕说，“微观的东西，更需要照片。”威尔逊沉思一会儿：“我一直只当其是一个探索x射线的仪器，并没有考虑太多。”李谕笑道：“那么你务必要仔细再考虑考虑。”威尔逊答应下来：“我可以试一下，但需要找校长商量商量找人帮你代课。”李谕说：“找不到人，我帮你代都可以！”威尔逊也乐了：“如果校长听到这句话，肯定就找不到其他人代课。”诚如威尔逊所说，堂堂剑桥大学“突然”之间真就找不到其他人代个物理课。没办法，为了让威尔逊尽快完成云室改进，李谕只能帮他代起了课。反正这个年代的大学，不管是欧美还是中国，上课都还比较随意，没有特别固定的教学计划，教授讲师们自由发挥的空间很大。（最多就是德国可能在一些大学引入了军事化管理，比较特殊。）教授讲师们甚至有时候在课堂上自顾自研究自己的课题，在黑板上推导非常前沿的理论，至于下面有没有人能听懂，就不管了……额，好像网上说韦神讲数学课也是这种情况？其实在顶尖大学里，真的不足为奇，没必要嘲讽人家讲课水平不行。所以李谕此时也可以随便讲讲。但这下可好，直接让很多其他专业的学生跑了过来，于是乎课堂只能变成研讨会形式。到了最后，甚至伊顿公学的学生都跑来专门听李谕的讲演。伊顿公学每年个毕业生，多个能进牛津、剑桥，其他大部分也能够进入世界名校。是英国典型的一所“精英摇篮”，光首相就出过个。

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